http://www.youtube.com/watch?v=tbDHOaLADIs
martes, 30 de junio de 2009
Realidad Educativa
La profesión docente, se encuentra en la actualidad sometida en una fase de transformación, que requiere sin duda alguna de la adaptación y muchos cambios en todos los subsistemas educativos, para de una u otra aniquilar la ruptura académica que ha existido por muchas años y dar paso al continuo humano verdarero como tal, pero para dicha situación de cambio se necesita contar con docentes aptos, heurísticos que de corazón lleven la vocación de servicio en la sangre, retos que se plantean en la enseñanza y aprendizaje de todos los niveles educativos, pero para tal efecto solo se necesita la conciencia como profesionales para influir en los cambios de tipo sociocultural, trabajo que estaría dirigido hacia una mayor preocupación social, sobre el valor de la educación como medio, para formar a los profesionales que constituyen el talento humano de una sociedad y un país.
Una parte de esta responsabilidad descansa en las políticas y administración educativa de la escuela, otra en las familias encargadas de la educación de los hijos y finalmente la sociedad en que se encuentra inmersa la institución, se necesita de un trio por la vida para generar sensibilidad humana, que influya en la transformación del nuevo republicano, que debe estar preparado para recibir un mundo a nivel local y global con muchas carencias, fruto de ese derroche y mal empleo de los recurso, para tal efecto hay que preparar a esa generación de relevo en cuanto a la tecnología blanda, que es la única participe en las condiciones de vida por devenir.
En tal sentido, se hace necesario cambios de tipo metodológicos, en los que se coloquen en marcha nuevos métodos de enseñanza, que se ajusten a principios tales como integración de áreas y contenidos, la interdisciplinariedad y uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (reales y activas), el trabajo en grupo y la atención a la diversidad cultural, social y personal de cada uno de los educandos. Un enfoque que partiendo de planteamientos amplios tales como el trabajo e incorporación de toda la comunidad de aprendizaje para incorporar elementos necesarios en la formación de los educandos, partiendo de la premisa que el liderazgo docente es fundamental en el aprendizaje significativo-alostérico y en el amor por la escuela que vienen siendo el segundo hogar de los niños.
Esto debe ir acompañado de cambios organizativos, a nivel de la administración y del centro educativo dirigidos a la estabilidad de todo un colectivo que luego reflejará su cultura con objetivos comunes, en tal sentido los equipos directivos juegan su papel primordial como agentes transformadores necesitan sustentar la planificación , desarrollo, y evaluación de la enseñanza, el manejo de la clase, la atención de la diversidad, orientación y acompañamiento pedagógico, ardua tarea que con la activación de un plan axiológico podría obtenerse respuestas que reclaman la continuidad de los contenidos, asumiendo plena responsabilidad sin vivir en una constante improvisación de modelos de proyectos y aún de diseños curriculares, lo que ha implicado que no terminemos de aprender uno cuando ya estamos inmersos en otro, cambios válidos que se deben organizar cada vez para no incurrir en las improvisaciones de última hora para quedar bien de manera burocrática situaciones que en la educación se siguen percibiendo y que en muchos casos son lamentables.....L.A.M.M.
El mundo y la situación actual de la vida necesitan una apertura a los cambios verdaderos y a conciencia.....
lunes, 29 de junio de 2009
Según Dehaene
Según Dehaene, el cerebro no se ha adaptado a las exigencias del lenguaje escrito para comprenderlo sino que, más bien, ha sido la escritura la que se ha adaptado a nuestras capacidades cerebrales. Ello ha precisado de un “reciclaje neuronal” a lo largo de los siglos, y que nuestro cerebro y nuestro sistema visual se adapten para reconocer la escritura.
Resultado de sus investigaciones, Dehaene hace una interesante propuesta de usabilidad/legibilidad para los fabricantes de libros electrónicos: presentar el texto en líneas/palabras únicas para que disminuya la movilidad ocular y aumentar nuestra velocidad lectora a 1300 palabras por minuto. Es la llamada “presentación secuencial visual rápida”.
“Es posible entrenarse para optimizar los movimientos oculares, sin embargo la mayoría de los buenos lectores que leen de 400 a 500 palabras por minuto se acercan ya a la cota óptima: con el captor retiniano de que disponemos difícilmente puede hacerse mejor. Podemos demostrar que son los movimientos oculares los que limitan nuestra velocidad lectora. En efecto, si se suprime la necesidad de mover los ojos presentando las palabras en el ordenador una tras otra en un punto preciso donde fijar la mirada, un buen lector podría conseguir velocidades de lectura fabulosas: 1100 palabras por minuto de media; 1600 para los mejores. ¡Tres o cuatro veces más que la lectura normal y una palabra cada 40 milisegundos! Con este método de “presentación secuencial visual rápida” la identificación y la comprensión son satisfactorias, lo que muestra que la duración de estas paradas intermedias no constriñe una lectura normal. ¿Significará esta presentación informatizada el porvenir de la lectura en un mundo en el que las pantallas vayan reemplazando progresivamente al papel?
Sea como sea que el texto sea presentado, en páginas o en líneas, su aprehensión por la mirada ralentiza la lectura y constituye un límite ineludible. Los métodos de lectura rápida, que aspiran a una tasa de 1000 palabras por minuto o más, son pues considerados con gran escepticismo.”
No sabemos si Las neuronas de la lectura será publicado en español, pero es un libro apasionante.
domingo, 28 de junio de 2009
colores de la vida
Los Días
Hay días en los que brilla el sol, la vida sigue como siempre: las cosas no han cambiado, nada urgente nos falta en apariencia y sin embargo... Nos sentimos mal, como incompletos, como... insuficientes, como desalentados y extraños.
Ese día en que abres los ojos y no sabes por qué, traes un desánimo que te nació en el sueño, que te brotó en lo alto de la noche y se filtró a tu alma gracias a quién sabe que asociaciones oscuras y angustiosas.
Ese día en que te cuesta trabajo levantarte. ¡Ayer estaba todo bien! Ese día en que presientes que nada va a ir como tú lo deseaste, ese día que no tiene color, cuyas primeras horas son de laxitud, recelo o ligera zozobra.
Ese día, es un día que nació gris.
Lo que sí puedes hacer, cuanto antes, es tomar tú mismo, tú misma, la decisión de activar tus propios pinceles y aprovechar ese gris neutro para inundarlo de figuras diversas: ¡Flechas verdes, curvas doradas, blancos, puntos azules!
Puedes convertir en unos cuantos segundos o minutos ese panorama triste en un deseo realizable, un canto que te estimule, un silencio que te hable.
No hay días grises... ¡todos son iguales!
Quien les da color eres tú.
Quien es capaz de alegrarse con la lluvia o admirar la tempestad, eres tú. Quien se echa a llorar bajo un sol espléndido o un cielo maravilloso, eres tú. Porque no son los días los que te dan color. Eres tú quien puede pintar como desees, cada día.
Si sientes que comienza todo gris...
¡Decídete y llénalo de color!
Cierra los ojos. Respira hondo, piensa claro...
¡Y vive como nunca el día de hoy!
¡Los mejores colores de la vida están siempre dentro de ti mismo!
Abrir los ojos a otro día, es un regalo que no siempre vas a tener.
Importancia de la lectura
La práctica de la lectura diaria, permite nutrir el léxico como docentes y a la vez fomentar su uso dentro del aula, estimula al niño a que cada vez cometa menos errores ortográficos y pueda tener fluidez verbal. La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
• La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.
• La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
• La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.
• La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos. Cuando se lee se aprende.
• La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
* La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.
· La lectura despierta aficiones e intereses.
· La lectura desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.
· La lectura fomenta el esfuerzo pues exige una colaboración de la voluntad. La lectura exige una participación activa, una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, nunca un sujeto paciente.
· La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.
· La lectura facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad. El lector, durante la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para él.
· La lectura es un acto de creación permanente. Laín Entralgo señala: «Todo cuanto un hombre lee es por él personalmente recreado, vuelto a crear (...). Pero el lector, además de recrear, se recrea, se crea a sí mismo de nuevo, vuelve a crear su propio espíritu».
• Las lecturas nos cambian igual que las buenas o las malas compañías. Toda lectura deja huella...
· La lectura favorece el desarrollo de las virtudes morales siempre que los libros se seleccionen adecuadamente. Las lecturas proponen modelos para admirar e imitar; y, mientras los modelos vivientes (padres, profesores, etc.) pasan, los protagonistas de los libros permanecen.
· Las lecturas nos hacen más libres. Hace unos años hubo un eslogan para la promoción de la lectura que decía: «Más libros, más libres».
· La lectura potencia la formación estética y educa la sensibilidad estimulando las buenas emociones artísticas y los buenos sentimientos. Las lecturas nos ayudan a conocernos a nosotros mismos y a los demás, y —de este modo— favorecen la educación del carácter y de la afectividad, despertando buenos sentimientos. La lectura nos enriquece y nos transforma, nos hace gozar y sufrir.
· La lectura es un medio de entretenimiento y distracción, que relaja, que divierte.
· La lectura es una afición para cultivar en el tiempo libre, un hobby para toda la vida. Una afición que puede practicarse en cualquier tiempo, lugar, edad y situación....
· La lectura es fuente de disfrute, de goce, de felicidad. Se ha hablado mucho de «el placer de leer», y esta frase expresa una verdad. Leer es una pasión, algo que envuelve a la persona entera y le comunica un deleite porque es una actividad auténticamente humana.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)